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動畫學院網課怎么上?科學設置課程,全面督促學風,教學穩步“線上行”

發布時間: 2020-03-19

科學設置課程 全面督促學風 教學穩步“線上行”

——動畫學院開啟線上教學 (一)

??? 根據《北京電影學院延期開學期間教學工作實施方案》,北京電影學院動畫學院充分發揮教師的主動性、能動性和創造性,做到教學過程重效果,抓住特殊時期的“學習的革命”和學科建設的“思考期”的契機,精心謀劃,從實際出發,科學設置網絡課程,全面督促學風,確保專業課程按照開學時間開展網絡教學,保證教學穩步“線上行”。

01? 充分調研 科學設置 課程分類 及時調整 “課程網”

??? 2月17日,由主管(副)校長、動畫學院領導班子、教學秘書組成動畫學院特殊時期教學管理工作群,在做好疫情防控的同時,科學開展教學工作。動畫學院本著先思后行,先調查研究,后課程分類,量體裁衣地調整課表開展網課。

?? 考慮到網絡課程教學特點,動畫學院圍繞“如何開展網絡教學”,“網絡教學的必要條件和設備要求”,“對學生進行課程學習必要條件和設備要求”,“對開展網絡教學工作的建議和要求”等,四個問題展開調研,在近百名師生調研的寶貴意見的基礎上,動畫學院領導班子、教研室主任通過微信群、電話溝通、網絡視頻等方式,組織教師根據教學大綱要求與特點,做內容和授課方法地必要調整。

??? 動畫學院主管教學黃勇副院長將本學期所授課程分為四大類,分別為創作課、技法課、理論課和繪畫課,帶領教師們根據專業特點,在本科網課開始前一周完成78門課的協調工作,最終制定出適合動畫學院專業特點的教學工作方案,調整原有的教學大綱編輯成本學期的《課程手冊》,科學地設置“課程網”。同時,分析出29門課程會存在網絡教學效果不佳等問題,細致考慮到這些具體情況,教學秘書分別與授課教師一對一溝通調整課表,問題均已妥善解決。

02? 專人負責 設備支持 提前試課 全力護航“線上行”

??? 在開展調研調整課表的同時,動畫學院領導組織教輔工作會,及時調整教輔工作來適應當前網課要求,安排專門網課技術人員做好網課相關軟硬件使用及維護工作。

??? 在了解到部分教師存在網課設備困難的情況,動畫學院領導班子綜合考慮疫情特殊時期防控要求,為減少教師因設備原因來校網絡教學的感染機率,決定將系里設備借出使用,支持教師在家開展網課。但由于學校防控整體要求,教師們無法同時入校取設備,設備管理員賈傳民老師就來回多次爬樓梯將設備運出學校分發給校外等候的教師,盡力保證教學設備可以滿足授課需求。

??? 為確保第一天上課順利開展,在課表調整、設備支持的前提下,授課教師和所授班級建立了教學微信群,師生約好時間后在網課教室開展提前試課。試課期間,網課技術維護人員針對教師的問題采取一對一的指導。有的教師電腦壞了,為確保如期上課,毫不猶豫新買一臺筆記本。

動畫學院老師在家測試網課設備

??? 經過正式開課前的提前試課準備,教師們充分了解了線上與線下授課的形式異同,并根據線上授課的特點分別調整了授課形式、內容及方法。

??? 在分頭作戰后,動畫學院開展集體作戰,組織全體教師圍繞網課課程的問題展開大討論。針對“動畫學院專業課程如何開展網課”等問題群策群力,討論規避線上教學技術瓶頸的各種方法,利用網絡教學技術優勢,確保線上與線下授課教學水平保持一致,同時為積極推進動畫學院慕課等“網絡金課”建設做準備。

03? 開學動員抖精神 學生管理促學風 全面督導“穩質量”

??? 動畫學院組織全體教師與大一、大二、大三的學生網絡見面,進行了別開生面的開學動員大會。在會議上,動畫學院李劍平院長鼓勵每位教師抓住機遇,應對挑戰,勇敢順潮流而為,靜心打造精品課程,突出重點,分步實施,找準切入點,以最佳的精神面貌來開展網課。同時要求同學們在當下“抗疫防控”的關鍵時期,更要合理安排作息,以飽滿的精神面貌來進行網絡學習,不松勁、不懈怠、不退縮。最后還號召動畫學院師生開展疫情期間的藝術創作。

動畫學院李劍平院長連線全院師生開學動員會

??? 黃勇副院長將動畫學院網絡教學安排向全體師生做了全面介紹,倡導師生借助網絡工具多溝通輔助網課教學,做到即使不見面但教學質量不掉線,同時為動畫學院“網絡金課”建設準備相應視頻素材。

動畫學院黃勇副院長連線全院師生開學動員會

??? 教學穩步“線上行”離不開動畫學院黨總支書記、主管學生工作的李亮副院長的高度重視,還有輔導員們和班主任們的辛苦付出。截止目前動畫學院本科422人,研究生90人(含外籍)無一例疑似或感染。在保證生命安全和身體健康的情況下,動畫學院積極開展了“眾志成城,共克時艱——大學生在行動”主題教育,通過創作作品、召開班會、觀看節目、抒發感想、公益活動等方式,讓學生能夠紓解面對疫情、封閉在家的焦慮和壓力。

動畫學院黨總支書記 李亮副院長開展線上學生工作

班主任何澄老師組織線上班會

?? 在正式教學開展之前和教學網課第一周期間,李亮老師帶領著輔導員、班主任做好日常管理工作的同時,加強學生疫情防控意識,傳達學校、北京市關于疫情防控期間對學生的要求,關心他們的健康狀況和在家的學習、生活狀態,并針對具體問題進行一對一疏導,讓學生能夠安心在家開展學習。

動畫學院老師寄語

??? 孫立軍老師:創作腳步不停息,輔導線上促學成。

??? 李劍平老師:網絡教學,讓師生們的專業課程學習交流和創作思想溝通沒有距離。

??? 黃勇老師:在互聯網時代背景下,我們的教育不應該被動的理解和應用互聯網,積極主動去探索三尺講臺與知識互聯優勢結合的先進教學技術,這是時代的考驗,也是時代的機遇,這也是大學教育先進性的直觀體現。

??? 錢明鈞老師 :2020年春天注定是要載入史冊的,國家有難匹夫有責!雖然不能像醫護人員一樣一線英勇奮戰,作為普通教師,在后方固守積極備課,安定學生的情緒,恢復學業是我們當仁不讓的職責。非常時期非同一般的教學體驗,電腦手機就是武器。雖然是倉促上陣,難得一次數字化教學體驗確是千載難逢。雖然隔著屏幕,學生遍布天涯海角,但是大家都會如約而至,線上師生間的談笑風生也能瞬間化解疫情期間的不安。我鼓勵學生抓住難得的閉關學習機會無問西東,向西南聯大的前輩學習,刻苦學習報效祖國,同樣做出中國大學的珠穆朗瑪峰!電腦屏幕前不同講臺,青燈古案有時覺得自己是在《百家講壇》知無不言言無不盡,有時覺得像《永不消逝的電波》快速源源不斷向同學們傳遞知識信息……教學相長,也許因此我們電子化教學得到一次突飛猛進更新。 有時屏幕里,偶然傳來久違的學生們的吵雜聲,也會勾起昔日校園師生濟濟一堂的喧囂的回憶,觸景生情期待春暖花開,大家能重新回到熟悉的課堂,書生意氣揮斥方遒……

??? 葛競老師:空間的距離不能阻擋教與學的熱情,讓創意通過網絡碰撞出新的火花!

??? 2019—2020年第二學期,我和馬華老師共同擔任17動漫策劃班的聯合作業課。在網絡授課過程中,學生匯報,討論作業內容,教師進行指導,學生反饋,進程順利,展示PPT和語言交流無障礙,鍛煉了學生進行網絡會議的能力。

??? 耿少波老師:不忘動畫初心,牢記育人使命。線上課堂,我們在一起!

??? 網課第一周,感覺比平時上課要“累”。為了營造課堂氛圍,我根據授課內容布置了背景墻。授課內容也有所調整,增加了講授比例。我克服困難保證教授質量,努力把疫情的影響降到最小。

??? 劉躍軍老師:師生雖在千里外,教學仍系萬維中。網絡遠程教學能夠讓小組聯合創作專注溝通、聚焦內容,值得推廣。

??? 疫情期間采用遠程網絡視頻教學的方式向17電腦動畫班授課,課程為《動畫短片創作》。主要內容為通過在線課程指導學生進行三維動畫創作,期間有老師講授的環節,有學生提問反饋的環節,有學生創作進度匯報的環節,也有老師指導校長找出創作過程中存在的問題并提出方案解決問題的環節。通過一天8課時完整的創作輔導課程,發現在授課內容和溝通方面遠程教學能夠很接近現場教室教學的狀態和效果,老師和學生都能很好的溝通和解決問題。

??? 孫聰老師:疫情期間,學校改為網上授課的方式進行教學,對疾病的傳播是有力的抑制,最大限度地避免了人員的聚集,保證了師生的人身安全,是非常負責任的舉措,我舉雙手贊成。

??? 網絡教學對我來說是一個新鮮事物,是第一次嘗試,一開始是有些擔心的,不知道能不能達到課堂上當面講授、當面溝通的效果。在進行了軟件測試以后,發現軟件的功能能夠保證我課堂上的需要,就比較放心了。一周課下來,在課堂上與學生一起磨合得很好,能夠達到師生之間的充分溝通,對這種上課方式還是比較滿意的。跟當面溝通差別不大。對軟件的應用、功能的切換也會越來越熟練的。

??? 黃穎老師:試試遠程網絡教學+傳統課堂教學的“組合拳”,也不錯呦。本學期講授的是漫畫專業大三的創作課程《動畫設計2(漫畫制作2)》,其特點是“因材施教”,針對性輔導,是以互動討論為主導,講授相關知識點為補充的教學方式。受疫情影響,原先的傳統課堂教學方式改變為遠程網絡教學后,初體驗感覺優勢與劣勢是并存的。

??? 在“教”方面,原先準備好的教學講述和PPT展示,在完備的教學設備條件下,能無差別呈現。在互動討論環節,隨時補充教具優勢尤為明顯。比如,從學生回答中發現了新問題,能立刻從身邊找到相關書籍(影碟)作為補充講授。若在以前傳統教學方式下,只能帶有限的參考資料去課堂,臨時出現新的問題,也只能提供書名(片名)讓學生課后補充(全靠學生自覺),或者下次課堂再講。在“學”的方面,學生回答明顯比在課堂上更自如更豐富,可能面對一屋子老師同學講話的緊張羞澀感在遠程網絡教學時就不存在了。比如,往常每位同學上臺做項目匯報,講三言兩語后就匆匆收場,有些匯報甚至還沒打開文件的時間長。現在網絡教學環境下,幾乎每位同學能講半小時左右。對于創作實踐類課程,學生講的越多,更有利于教師判斷需要補充的知識點,及時給全班同學作引導。

??? 遠程網絡教學方式與傳統課堂教學方式兩者不存在取代關系,可以并存,各自都有更適合的課程。作為完整的教學體系,“組合拳”可能是將來的發展趨勢。

??? 胡國鈺老師:學校這次采用網課授課非常快非常及時,而且花錢購買的網絡教室和網絡教學環境也非常棒,我非常喜歡這種教學模式,我從傳統教學到網絡教學切換也非常順暢,教學中沒有任何問題,跟學生交流也很通暢。尤其是全校選修課,沒有教室機器數量限制,來聽課的學生多了一倍。希望以后也多采取這種網絡授課模式。

??? 馬華老師:教學相長,網絡聯合,以不變應萬變。

??? 網絡課程我按部就班按教學計劃推進,除了只是線上溝通,但基本是換了技術,整個上課基本和線下上課本質區別不大的,后續保持原有上課節奏和要求,因為這個課類似項目開發編劇從課堂改成了電話會議,整體沒變,學生適應的很快,效果還好。

??? 陳廖宇老師:上網課的時候老師全程注意力反而要比真實課堂更集中。

??? 我希望網課從此成為一種常態教學輔助形式,比如用在平時學生創作輔導中,對現有教學是一種簡便有效的補充。





編輯:YN NBS

排版:曾佑雯

審核:LJP HY Ll

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